Op deze pagina deel ik mijn persoonlijke ervaringen met TOS en verbale ontwikkelingsdyspraxie. Over opgroeien, onderwijs, logopedie, werk, zelfstandigheid en de momenten waarop ik leerde dat anders niet minder betekent.
Sommige verhalen gaan over mijn verleden. Andere over mijn leven vandaag. Samen vertellen ze mijn verhaal.
Jessica Huttinga (25) heeft een taal-/spraakstoornis, maar volgt desondanks een opleiding en werkt op de voorgrond. Op het vmbo moest ze al vroeg keuzes maken over haar toekomst terwijl ze nog zoekende was wie ze zelf was. In de jaren daarna leerde ze omgaan met haar TOS en haar eigen weg te vinden. In deze blog vertelt ze over de...
Sommige stages laten je ontdekken wat echt bij je past. Andere maken juist duidelijk welke richting niet voor jou is. Mijn stage in de lunchroom onder de gemeente Groningen, waar ook SPOT en De Oosterpoort onder vielen, zat daar precies tussenin.
*Klik op de afbeelding rechts voor meer info en links om terug te gaan.
Als volwassene met TOS weet ik als geen ander hoe groot de impact kan zijn. Voor veel mensen is communicatie vanzelfsprekend, maar voor mij was het altijd een uitdaging. Toch ben ik het bewijs dat je, ondanks TOS, succesvol kunt zijn in leven én carrière.
Veel mensen denken bij taalproblemen direct aan dyslexie, maar er bestaat ook zoiets als een taalontwikkelingsstoornis. Hoewel beide stoornissen met taal te maken hebben, zijn ze heel verschillend in hoe ze zich uiten en in hun invloed op het leren en functioneren.
TOS is een aangeboren stoornis die de algemene taalontwikkeling verstoort. Kinderen...
Jessica Huttinga (25) heeft een taal-/spraakstoornis, maar volgt desondanks een opleiding en werkt op de voorgrond. Op het vmbo moest ze al vroeg keuzes maken over haar toekomst terwijl ze nog zoekende was wie ze zelf was. In de jaren daarna leerde ze omgaan met haar TOS en haar eigen weg te vinden. In deze blog vertelt ze over de...
Jessica (25) zat in de bijstand, niet omdat ze niet wilde werken, maar omdat het systeem haar simpelweg niet begreep. Sinds haar 4de heeft ze de diagnose TOS en andere vormen van neurodiversiteit en steeds weer kreeg ze het label "te complex". Haar verhaal laat zien dat het niet de jongeren zijn die falen, maar dat het systeem onvoldoende...
In het jaar 2004, toen ik uiteindelijk de diagnose verbale ontwikkelingsdyspraxie kreeg, wist zelfs de logopediste niet hoe de toekomst voor mij eruit zou kunnen zijn. Ik had de zwaarste variant van de verbale dyspraxie en of ik ooit verstaanbaar zou praten, niemand die het toen wist.
Sinds dat ik mijn bericht op Facebook had gepost, en deze meer dan 70x was gedeeld, merkte ik dat ik mijn verhaal wilde vertellen. Ik was er zo enthousiast over geworden, dat ik kort na mijn 20ste verjaardag mijn allereerste post online zette. Ik zocht op zolder naar de papieren en ging deze sorteren, zodat ik mijn verhaal vanaf het...
Over mijn ervaringen met de gemeente, werk, labels en mijn zoektocht naar een plek die wél bij mij past.
Na twee jaar in de bijstand vond mijn werkcoach dat ik nu écht iets moest doen. De volgende stap? Een jobcoach die met mij zou kijken wat ik kon. Volgens haar waren er genoeg werkgevers die mensen zonder diploma, zoals ik, een kans zouden geven. Maar haar focus lag vooral op mijn spraakstoornis, alsof dat betekende dat ik niet mee...
Om in het register te komen, moet je in een hokje passen. Heb je een beperking, maar kun je functioneren? Dan ben je 'te goed'. Blijf je nét achter op de arbeidsmarkt, maar ben je nog niet volledig uitgevallen? Dan moet je eerst falen voordat je hulp krijgt. Je moet aantonen dat je het niet redt, met testen, formulieren...
Over mijn mbo-jaren, het ontbreken van passende ondersteuning en wat er gebeurt wanneer een systeem niet aansluit bij wat je nodig hebt.
Sommige stages laten je ontdekken wat echt bij je past. Andere maken juist duidelijk welke richting niet voor jou is. Mijn stage in de lunchroom onder de gemeente Groningen, waar ook SPOT en De Oosterpoort onder vielen, zat daar precies tussenin.
Toen mijn stage in de horeca begon, kreeg ik een rondleiding door het gebouw en dat vond ik prettig. De begeleiding in het begin was fijn: er werd rustig uitgelegd en ik kon stap voor stap opstarten. Ik had helemaal geen ervaring in de horeca. Met nul bedoel ik ook echt nul. Ik dronk thuis niet eens koffie, dus alles...
Over school zonder structurele ondersteuning, presentaties, examens, onzekerheid en de weg naar mijn diploma.
Dat is natuurlijk één ding, want wie kan dat beter uitleggen als dat je het zelf hebt meegemaakt. Als ik had mogen kiezen, dan had ik graag gehad dat tijdens de intake al werd gekeken naar de mogelijke ondersteuning. Wij hadden toen al aangegeven dat ik een taal/spraakstoornis heb, maar het enigste wat wij te horen kregen, was dat ze...
Nadat ik alle examens gemaakt had, was het eerst afwachten. De dag was aangebroken of je een telefoontje kreeg dat je herexamen moest doen. Ik kreeg geen telefoontje en zodoende ben ik op de fiets gestapt richting school. Toen ik binnenkwam, kwam gelijk een lerares naar mij toe om mij te feliciteren dat ik geslaagd was. Het verbaasde mij dat...
Woorden leren, oefenen en opnieuw proberen
Over bijna tien jaar logopedie, 196 uur therapie en wat mij wel en niet hielp.
Na in totaal 196 uur logopedie te hebben gevolgd, oftewel 392 afspraken, heb ik zeker de een of andere ervaring opgedaan en die wil ik graag met jullie delen. Dit was buiten mijn 3 jaar logopedie tijd op het cluster 2 onderwijs om.
Na de therapiepauze van 4 maanden ben ik nog maar 1x per 2 weken naar de logopediste gegaan i.p.v. 1x per week. Toen was ik 10 jaar oud. We hebben nog veel geoefend met de letters waarbij ik de liprondingen moest gebruiken. Bijvoorbeeld de letters: eu/uu/e/i/o/oe, omdat ik die nog steeds niet goed kon uitspreken. Van haar kreeg ik...
Over mijn eerste schooljaren, het cluster 2 onderwijs, terugkeer naar het regulier onderwijs en de zoektocht naar passende ondersteuning.
Deze vraag heb ik al vaker gekregen en dat is natuurlijk ook heel erg begrijpelijk. Moet ik mijn kind wel of niet naar het speciale onderwijs laten gaan of kan hij of zij ook gewoon met een arrangement op het reguliere onderwijs meekomen? Zelf heb ik zowel met het speciaal onderwijs als ook met een arrangement op het reguliere onderwijs ervaring....
In groep 8 hadden we uiteraard ook de eindmusical. We kregen wat informatie over de musical en het script boekje. Je kon toen alvast gaan kijken in welke rol of rollen je interesse had, om die eventueel te gaan spelen. Je kon er zelf voor kiezen of je een hoofd- of bijrol wou spelen, of dat je liever helemaal niks...
Over de zoektocht naar hulp, logopedie, onderzoeken en de ontdekking van verbale ontwikkelingsdyspraxie.
Mensen met verbale dyspraxie werken vaak samen met een team van zorgprofessionals die zich richten op verschillende aspecten van deze diagnose. Dit kan helpen om de spraak en communicatievaardigheden te verbeteren en de persoon te ondersteunen bij het omgaan met de dagelijkse uitdagingen die met zich meebrengt.
Hier zijn enkele negatieve punten:
Over mijn eerste woorden, de eerste signalen en de zorgen die mijn moeder al vroeg had.
Zoals vast elke peuter ben ik ook naar de peuterspeelzaal gegaan. De peuterspeelzaal zat een dorpje verder van waar ik woonde. Ik ben altijd heel erg graag naar de peuterspeelzaal gegaan.
Toen ik 2 jaar oud was kreeg ik kinderfysiotherapie omdat:
