In deze blog neem ik je mee in mijn verhaal, toen ik in groep 1 begon. Al snel werd duidelijk dat ik moeite had met verbale communicatie, zoals het vertellen over mijn weekend in de kring. Met klasgenoten ging het beter, maar met leerkrachten had ik wel meer moeite. Ondanks de uitdagingen had ik plezier op school en vriendjes die me vaak begrepen.
Hoofdrekenen ging goed, maar ik had moeite met de drie-minutentoets en Engels vanwege mijn spraakstoornis. Mijn mondmotoriek maakte het moeilijk om klanken goed te vormen. Ik begon me steeds meer bewust te worden van het verschil tussen mij en mijn klasgenoten, die moeiteloos communiceerden en talen leerden.
Toch keek ik uit naar de overgang naar het vmbo. Het voelde als een hele nieuwe kans om mij verder te ontwikkelen, nieuwe mensen te ontmoeten, verschillende vakken te ontdekken en een richting te kiezen die bij mij paste. Hoe dat verliep, lees je hier!
In groep 8 hadden we uiteraard ook de eindmusical. We kregen wat informatie over de musical en het script boekje. Je kon toen alvast gaan kijken in welke rol of rollen je interesse had, om die eventueel te gaan spelen. Je kon er zelf voor kiezen of je een hoofd- of bijrol wou spelen, of dat je liever helemaal niks...
Aan het einde van groep 8 zijn wij met de hele klas 3 dagen op kamp geweest. We gingen op de fiets naar de locatie. Er gingen ook ouders mee om te helpen.
In groep 8 heb ik het verkeersexamen gedaan. Dat wordt door Veilig Verkeer Nederland aan basisschoolleerlingen gegeven.
Toen was het tijd voor de Centrale Eindtoets (voorheen Cito-eindtoets) waar we zo lang op geoefend hadden. Zelf kan ik mij er niet zoveel meer van herinneren, maar wat ik nog wel weet is dat we de tafels en stoelen uit elkaar moesten gaan zetten en apart moesten gaan zitten. Iedereen kreeg een boekje en een blad. In het...
De Cito-toets was een eindtoets voor leerlingen in het Nederlandse basisonderwijs uit groep 8. De toets werd van 1970 tot 2014 door het Cito verzorgd. De basisscholen moeten vanaf 2015 een eindtoets afnemen en is de 'oude' Cito-eindtoets vervangen door de Centrale Eindtoets. De scoreverdeling van de Centrale Eindtoets gaat van 501 tot 550 punten en...
Op het vervolg van de entree toets van groep 7, waar ik het advies kader heb gekregen. Hebben we ook verschillende scholen bezocht, dat waren toen 2 scholen die die richting aanbieden. We zijn toen op de opendagen naar beide scholen gegaan. School 1 was een kleine school, weinig klaslokalen, leraren en geen grote kantine. School 2 was voor mij...
In groep 8 ter voorbereiding op het VMBO hebben we ook Engels gehad. Ik weet nog dat we in het begin een papier met allemaal woordjes beginnend met de letter A erop kregen. We moesten ze allemaal uit ons hoofd leren van het Nederlands naar het Engels en andersom. Die week erop kregen we dan de toets erover. Zo ging...
De schoolfoto is ook een onderwerp wat elk jaar weer terugkomt. Je moet al gelijk op de foto met je nieuwe klas en/of leraar terwijl je hun nog niet zo goed kent. Daarbij kwam dan ook nog de schoolfotograaf die mij ook niet kende. Zelf vond ik dat niet altijd prettig, en daardoor voelde ik mij nooit echt op mijn gemak. ...
Toen zaten we alweer in groep 8. We zaten allemaal in een klaslokaal. In totaal 10 jongens en 6 meisjes, waaronder ik. We hadden een vaste leraar en soms was er een stagiaire. Ik kan mij die tijd nog goed herinneren, alsof het gisteren was, terwijl dat alweer 10 jaar geleden is.
Aan de rechterkant van het leerling profiel staan de Romeinse cijfers die aangeven wat het niveau van het kind is.
De Entreetoets is een van de Cito-toetsen in groep 7 die wordt uitgegeven door het Cito. In deze toets worden de vaardigheden en kennis op het gebied van rekenen, lezen en taalverzorging gemeten. De Entreetoets score geeft een voorspelling van het best passende brugklastype. Op veel scholen is de uitslag dan ook een onderdeel van het schooladvies.
In groep 7 hebben we ook altijd hoofdrekenen gehad. Over het algemeen vindt iemand met TOS hoofdrekenen erg moeilijk. Dat was bij mij ook zo. In het begin vond ik het erg lastig om alles te onthouden, want hoe reken je dat nou precies allemaal uit? Niet alleen op school heb ik geoefend maar ook thuis, omdat je je hele...
Het jaarhandelingsplan is een plan voor leerlingen met een SO/LGF-indicatie.
Ik kan mij groep 7 nog goed herinneren. Ook deze groep was gesplitst in 2 groepen. Groep 7a was samen met groep 6 en groep 7b was samen met groep 8. Zelf zat ik in groep 7A. We zaten met ongeveer 8 kinderen in de klas en we hadden een hele aardige leraar. Hij hielp mij altijd als ik iets...
Ik vond groep 6 een heel prima jaar en had het helemaal naar mijn zin. Had vriendinnen, speelde samen, was behulpzaam, lette op etc etc.
Uit de DMT komt snel en duidelijk naar voren welke klanken, of combinatie van klanken, je nog niet voldoende snel herkent. Vervolgens kunnen er dan gerichte oefeningen worden gedaan met die woorden.
Ik vond groep 5 helemaal geweldig! De groep was gesplitst in 2 groepen. Groep 5a was samen met groep 4 en groep 5b was samen met groep 6. Zelf zat ik in groep 5A. We zaten met ongeveer 10 kinderen in de klas en we hadden 1 hele lieve juf. Ze hielp mij vaak als ik iets niet begreep of...
Ik ben toen vanaf september 2008 weer terug naar het reguliere onderwijs gegaan. Aangezien logopedie binnen het cluster 2 stopte, en ik wel logopedie moest blijven volgen vanwege mijn articulatie, moesten we op zoek naar een andere logopediste. Het moest wel een logopediste zijn die gespecialiseerd was in verbale dyspraxie. We kwamen toen toevallig...
Toen ik 4 jaar oud was mocht ik naar de basisschool. Ik wou al veel langer naar de basisschool, omdat ik altijd met mijn oudere zus meeging om haar naar school te brengen. Dat vond ik zo leuk, maar ja, ik was nog te jong.
Stimuleren en begeleiden
Een goede begeleiding in het onderwijs voor een kind met verbale dyspraxie is bepalend voor de toekomst. Als een kind naar een school gaat dan moeten de leraren en docenten algemene kennis over verbale dyspraxie en wat het inhoud hebben, zoals de basiskennis en specifieke kennis over de leerling.