In deze blog neem ik je mee in mijn verhaal, toen ik in groep 1 begon. Al snel werd duidelijk dat ik moeite had met verbale communicatie, zoals het vertellen over mijn weekend in de kring. Met klasgenoten ging het beter, maar met leerkrachten had ik wel meer moeite. Ondanks de uitdagingen had ik plezier op school en vriendjes die me vaak begrepen.
Hoofdrekenen ging goed, maar ik had moeite met de drie-minutentoets en Engels vanwege mijn spraakstoornis. Mijn mondmotoriek maakte het moeilijk om klanken goed te vormen. Ik begon me steeds meer bewust te worden van het verschil tussen mij en mijn klasgenoten, die moeiteloos communiceerden en talen leerden.
Toch keek ik uit naar de overgang naar het vmbo. Het voelde als een hele nieuwe kans om mij verder te ontwikkelen, nieuwe mensen te ontmoeten, verschillende vakken te ontdekken en een richting te kiezen die bij mij paste. Hoe dat verliep, lees je hier!
Uit de DMT komt snel en duidelijk naar voren welke klanken, of combinatie van klanken, je nog niet voldoende snel herkent. Vervolgens kunnen er dan gerichte oefeningen worden gedaan met die woorden.
Ik vond groep 5 helemaal geweldig! De groep was gesplitst in 2 groepen. Groep 5a was samen met groep 4 en groep 5b was samen met groep 6. Zelf zat ik in groep 5A. We zaten met ongeveer 10 kinderen in de klas en we hadden 1 hele lieve juf. Ze hielp mij vaak als ik iets niet begreep of...
Ik ben toen vanaf september 2008 weer terug naar het reguliere onderwijs gegaan. Aangezien logopedie binnen het cluster 2 stopte, en ik wel logopedie moest blijven volgen vanwege mijn articulatie, moesten we op zoek naar een andere logopediste. Het moest wel een logopediste zijn die gespecialiseerd was in verbale dyspraxie. We kwamen toen toevallig...